说到梦想，突然头脑空白，细细想想，全因忙碌而紧张的生活，让人疲于应付，吞噬着人的思想。最近这两年，老觉得时间过得快，好像有很多想法，但是都只停留在想而已。每天的每天，过得匆忙，陀螺似的转个不停，看起来还是精力充沛，回到家却觉得疲惫。真应了那句“你在瞎忙啥！”

    调到乐山近一年更感觉如此，时间分分秒秒都掐得很紧，人像绷紧的弦，单位上事虽不多，但明显感觉压力增加。每次听见家长说：“谢谢老师对孩子的鼓励，她好喜欢你哟，很听你的话。”我就觉得身上的担子沉甸甸的，不可能卸下来。这话是一种认可，是一种信任，更是一种压力。

    小学语文跑了两轮，如果说第一轮是盲人摸象，第二轮就是摸着石头过河，这进入第三轮的教学按理说，是有经验可循，但在乐师附小这个新的环境，作为一名新进教师我明显感到了知识的贫乏，经验的欠缺。所以，给自己定个目标，让路走得更轻松些，这种想法逐渐清晰而坚定起来。加油哦~袁敏！我对自己这样说。

走进乐师附小，这个大家庭，给了我成长的助力。“公开课”、“推门听课”让我认真审视自己的课堂与言行，期望能把自己的最具活力，激情和热情的一面展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。“校长约谈”给我理论的引领； “送书活动”、“写践行笔记”，让我学会反思。同年级的老师不吝赐教，语文教研组老师热心解疑答惑；这些，都是我成长的沃土。古语说得好：“学，然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

至此，我衡量自己，给自己定位，要做好自己的工作，享受自己的工作，就必须实现教师的二次成长。不断学习，提高素养与理论支撑；学会反思、养成收集的习惯，记录工作中的点滴，培养细心、耐心与恒心，形成促使自己长足发展的动力；积极研究，在发现问题，解决问题的过程中，实现自我的完善。

    记得一个公益广告说的：心有多大，舞台就有多大。做专家型的教师，我愿把这作为奋斗目标。也许我永远成不了专家，但心中有这个梦想。有它作为引领，我就会越来越无限接近于专家。像函数坐标中的抛物线，虽与坐标轴永不相交却可以无限接近。这条路很远，远得可能没有终点，但我乐意行走在这朝圣的路上，欣赏这一路的风景，做一个有底气、有灵气、有梦想的教师！