芳菲四月春光好，主题教研趁此时。为提升教育教学质量，乐师附小2024年上期的主题教研活动于4月16日正式拉开帷幕，首先进行的是语文学科基于“教学评一体化”的习作讲评策略研讨。

                   第一环节：课堂教学

第一节课是三年级徐红霞老师带来的《身边那些有特点的人》。徐老师从班级同学的特点入手引出“一个别号藏着一个人的特点”，在不同的别号中引导学生总结取别号的注意事项；又通过列提纲的方法，帮助学生构思写作框架；随后利用微课视频教学和不同星级片段的对比，直观地引导学生从语言、动作、表情进行评价，在师生共评共改的基础上提高学生的写作能力。

接着，五年级的刘敏老师以“猜猜他是谁”的小游戏引入课题——《形形色色的人》。用问题“为什么你能猜中”，引导学生总结“要用典型事例来反应一个人的鲜明特点”，随即以回顾梳理单元课文中关于典型片段的描写方法将所学为自己所用。在写作之前，刘老师让学生说目标人物的典型事例并追问“怎么写”，中间适时穿插学生自评、互评的环节。在学生完成写作之后，刘老师又带领大家进行评价与修改，层层递进，孩子们的文字表达也节节拔高。

第三节课《让真情自然流露》由六年级的罗子涵老师执教。罗老师以3个表情包开课，在厘清写作要求后，引导学生根据全班亲身经历的校园足球决赛时的不同心情引出“要写出情绪变化”这一基本点。此后，罗老师勾连本册课文，总结可以通过融情于景和内心独白来表达情感，引导学生进行片段写作后进行展评，同桌根据展评结果交流互评，修改后再次进行评价。

第二环节：分年级评课

郑莹老师首先肯定了徐红霞老师充分围绕教学评一体化的思路设计教学，从学生学情和教材要求出发，搭建习作目标、方法和评改三个支架，勾连教材内容，助力学生的表达和写作。此外，徐老师还充分调动学生的生活积累，引导学生联系生活实际，打开思路，启发思维，为写作提供了方向，评价标准与教材要求相符。

童云芳老师则从几个方面点评了刘敏老师的教学。一、开门见山、直奔主题：游戏引入干脆利落。二、目标明确、思路清晰：从课文片段到学生印象再到写作和评价，各个环节围绕一个目标而紧密相扣。三、贴合教材，学以致用：刘老师巧妙引导学生回顾课文经典人物形象的写作方法，为学生练习做了铺垫。四、引导得法、点拨及时：培养学生在日常生活中留心观察，在写法教学环节中引导学生进行正面和侧面描写。五、点评到位、提升明显：引导学生改作文的环节操作性和示范性强，强化了学生对“好文章都是改出来的”这一理念的认识。

刘盛桃老师则表示罗老师的课堂结构层次清楚，重难点安排合理，引导学生树立表达真情实感的意识。课堂教学注重写作方法的指导，在写前、写中、写后三个环节罗老师都进行了扎实的片段训练，让学生揣摩写法，给学生清晰的方向感。整堂课罗老师真诚倾听学生发言，热情鼓励学生观点，借助评价培养学生倾听、思考和表达的能力，语言简洁又富有亲和力。

第三环节：张平副校长总结

张平副校长表示：三堂课都重点关注了习作的评价部分，也呈现了老师们在面对不同学情学生时的思考。习作教学中评价尤为重要，评价要与教学目标、教学要求一致，评价应当为学生写作文、改作文树立支架，在日常教学中要注重评价标准的具体化，学生才能真正做到会写、会评、会改，习作能力才能扎实提升。

                      结语

教研如春风化雨，润物无声。每一次教研都是积累，每一次积累都是为了更好的出发。乐师附小的教师们着力于把教研成果转化为教学动力，深耕课堂，赋能成长。乘着教研的春风，附小的教育教学定会繁花似锦，茂竹成林。