9月21日，在乐山市教学科学研究所举办的“乐山市中小学课堂教学改革第一批项目开题报告会”中，我校数学青年教师曹钰珧参加报告会中的课例展示，执教活动课《（    ）的四巧板》。课例设计与呈现均获听课老师们一致好评。

一、准备阶段

提前一周接到任务，学校十分重视。分管教学副校长张平、数学教研组长曹晓英带领数学教研组迅速成立磨课团队，反复磨课、试讲。准备时间只有一周，一般这个时候，每个学校都已上完新课，上什么内容，如何体现“学为中心”的双减课堂，成为磨课团队重要的思考点。为此，数学教研组深入细致地进行了探讨与研究，最终确定展示以“四巧板”为教学内容的课外拓展活动课。

“四巧板”作为教学内容仅在苏教版四年级上册的数学教材中有所呈现。在领导的关心与重视下，在附小数学组的团结协作下，曹老师克服了课堂内容相关资料少，游戏策略多，道具难度大等等问题。在三次课堂尝试后，大家进一步明确了为实现培养学生的空间想象能力的目的，应该放手让学生通过自己喜欢的方法找出四巧板中特点，从而用数学的眼光去思考，去阐述的基本思想。老师在课堂上充分尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性、主动性。经过一次次的磨课讨论，曹钰姚老师的课终于完美呈现。在这个过程中最令人难忘的是教科所张丽主任的亲临指导以及附小领导和数学老师们利用周末时间都在试课、讨论的过程。课例的成功展示离不开每一位附小人的无私奉献！

二、课堂展示

展示过程中，曹老师以“七巧板”这一学生熟悉的智力玩具开课，引出本节课的学习对象“四巧板”，开课环节，简洁流畅，直切主题。而后，以了解四巧板的特征，四巧板拼图策略，以及图形转化的拓展练习这些有层次的教学环节，使学生做到了从无序到有序，从直接动手到观察操作的完美蜕变。课堂中，学生的发言精彩简洁，思维的火花碰撞摩擦，让孩子们在愉快地操作学习中，积累了不一样的空间经验，切实做到了双减中“学为中心”的目的，为课题研究提供了宝贵的课例经验。

通过本次活动，我们深刻地认识到磨课能让教师，尤其是青年教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果，对“双减”要求的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻，也使得教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。这是附小教学教研情况的缩影，也是附小老师落实“双减”政策，提高教学质量的有力证明。