上周末，乐师附小五年级四班的语文作业之一是创作小说《三国演义》的思维导图。让我们先来看看同学们的成果吧。

      同学们在深度阅读《三国演义》后，从不同角度创作出了不同的思维导图，有的同学以历史时间为线，勾勒出魏蜀吴三国的分分合合；有的同学以历史事件为轴，还原出轰轰烈烈的壮观场景；还有的同学从人物着手，栩栩如生描画出三国诸大将的风采......听着同学们的讲解，看着一张张带着独立思考、有着丰富内容的思维导图，班主任朱志琼老师欣慰地笑了。

      多读书，读好书，好读书。阅读，一直是五（四）班语文教学的重点之一，从低年级的好书分享、读书心得到中年级的班班阅读到疫情期间的每日一读再到五年级的自主完成思维导图，五（四）班的师生们一直在阅读的道路上坚持不懈地走着。

      思维导图是一种以直观的方式将复杂的体系以结构图的形式清晰地表现出来的方法，把思维导图适当运用于小学语文阅读，既能帮助同学们清楚看出文章的主要结构和层次，又能培养和拓展创新思维。“我们班通过四年的阅读积累，已经可以在五年级通过思维导图的方式培养孩子们独立学习和阅读的能力了。”朱老师这样说到。

     在今后的学习生涯里，五（四）班将持续开展适龄语文必读书目的班级阅读活动，更进一步启发学生的阅读理解思维。