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立足语文核心素养 打造常态精品课堂 【文:黄冬琴 图:刘平】 - 校园新闻
 

为了全面提高语文课堂教学水平,打造实用性活力课堂,促进语文教师专业化发展,乐师附小立足“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”“文化的理解和传承”四个方面的语文核心素养开展全校性教学研究。

活动中,以学校一把手为首的校级领导推门听课常态化,各年级随时随地教研常态化,以年级为单位先实行零散式自主研究,再每个年级推出两节课作为集中研究,最后录课以供全校性研究。

 

519日,老师们走进一年级3班,听一年级2班黄冬琴老师借班上课,内容是识字教学单元的《动物儿歌》。执教老师利用插图,激趣导入;发现形近字,教给方法迁移识字;初读儿歌,随文识字;趣读儿歌,发现创编;课堂小结,描红书写五部分贯穿始终。课上,教师紧紧把握“识字”主题,紧扣儿歌,角色不断转换,既是引导者又是参与者;指导循序渐进、层次分明、有张有弛;教学形式多样,开展了大容量的学习活动,并注重课后知识积累,注重在评价中促学生高效融入学习。课堂平实中见思考,实效性强。

 

“夯实教材解读,把握教学目标。”一年级语文教研活动在《动物儿歌》中暂告一段落。黄冬琴老师的课只是附小教学研究中的一个缩影。老师们评课、议课更是各抒己见、开诚布公,附小“立足语文核心素养  打造常态精品课堂”教研活动以学生为主体,以教师为向导,通过扎实有效常态的教研,解决了不同年级的语文教什么,怎么教,如何让课堂效率更高,使学生核心素养得到有效提升等问题,实现了常态教学就是精品课堂。

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