“《西游记》剧组招演员啦！你想演谁？为什么？”“如果时光穿越到今天，唐僧还得去取经，你建议他收哪些徒弟？”……5月25日一早，在乐师附小多功能厅里，停电也丝毫阻止不了二年级（2）班同学们的学习热情。在这堂语文特色课兼家长公开课上，黄海燕老师用一系列“脑洞大开”的问题，让同学们一口气上足90分钟的课程却依然兴致不减、意犹未尽，让旁观的家长们不时会心微笑、有所思考。

课外阅读，一直是二年级（2）班的语文教学着力点，自同学们步入二年级，初步具备自主阅读能力以来，班主任兼语文老师黄海燕更是为同学们特别定制了阅读目标，从中国四大名著《西游记》开始，开启名著阅读之旅。

这节语文特色课以“话西游”为主题，让同学们在前期自我阅读的基础上畅所欲言地表达自己的观点和见解。抢答环节中“第八十一难是哪一难？”“金箍棒重多少斤？”“唐僧的本名叫什么？他在金山寺的法名叫什么？唐太宗给他取的名字又是什么？”……黄老师抛出的一系列抢答题，迅速调动了同学们的热情。“你能说出猪八戒的优点吗？”“如果你是小演员，你更愿意扮演谁？”在这些问题的引导下，同学们分成若干四人小组，根据小组喜欢的《西游记》故事，设计剧情，挑选角色扮演，上演了“偷吃人参果”“真假美猴王”“三大白骨精”“巧借芭蕉扇”等好戏，引得同学和家长们哈哈大笑。

“如果我是唐僧，我会收牛魔王、铁扇公主、红孩儿为徒弟，因为他们一家三口都很厉害”“如果我是唐僧，我会收奥特曼为徒弟，因为奥特曼专打小怪兽”“我觉得唐僧不能收奥特曼为徒弟，因为奥特曼不是中国人，唐僧也听不懂日语”……在《西游记》名著的阅读基础上，黄海燕老师引导学生们竞相展开思考的翅膀，发散、拓展、深化、不拘泥于原著本身，带着问题去阅读，带着问题去思考，畅游名著阅读的海洋。

“大话西游”告一段落后，陈静涵同学的妈妈和黄子桐同学的妈妈，在黄老师的邀请下，先后走上讲台，用“空城计”和“武松打虎”两个故事分享自己阅读《三国演义》和《水浒传》的体会，为全班同学点燃了兴趣的火种，为他们的接下来的名著阅读之旅，破题导航。

这堂长达90分钟的语文特色课结束后，二年级（2）班的家长微信群里继续延续着热烈的讨论氛围。让我们来一起听听家长们怎么说吧：

于星雅妈妈说：“人物和故事在表演中，合作与分享在讨论中， 自信与成长在谈话中……这哪是课堂?分明是老师和同学们开的故事会，已在孩子们心中撒下了一片书香，播种了万颗书种。”

杨欣媛妈妈说：“课堂以培养兴趣激发学习主动性为抓手，通过互动参与示范为核心，来源于古典文学而贴近现代思想，从西游九九八十一难，潜移默化引导同学们不怕困难战胜困难的毅力，从读书中展现出文学魅力。”

张闻智爸爸说：“新颖的授课方式，不光吸引学生的眼球，调动学生积极性。还把我们家长也带回到了小时候读名著时的美好时光里。”

陈予迪爸爸说：“整堂课孩子们的参与度非常高，脱离了传统教学的‘你说我听’的模式，所有同学无一不跟随老师在积极思考或讨论。所以一个半小时的上课时间，也丝毫不觉得漫长。相信这节课后，所有的孩子对名著的阅读兴趣都会倍增。”

杨旭懿妈妈说：“今天是孩子们的一节课，也是家长们的一节课，让我们学会如何做一个智慧的家长，谢谢老师让我们参与这宝贵的90分钟，受益匪浅！”

田岑灏妈妈说：“别具一格的教学方式对孩子们来讲是轻松愉快的，90多分钟的课堂没有一个孩子疲惫，反而越上兴趣越高，自觉地进入了角色，在黄老师的引导下开阔了思维和创新能力，让孩子们自觉爱上阅读，领悟知识。”

张子萱妈妈说：“孩子们很幸运，因为学校，老师都在自己能力范围内尽最大努力改善应试教育的弊端，着眼于孩子长远的发展！”

袁浩邈妈妈说：“今天这堂课让我挺感动的，这样的教学不仅仅是为了考试时候的分数，更是为了孩子们将来有一个开闊的视野，灵活的思维方式，也培养了孩子们的积极主动性，寓教于乐！这样的教学才是未来教育的主流，值得推广。这堂课也让我们所有的家长看到了老师们对待教育孩子的良苦用心，以及其间付出的心血！感谢各位老师！！感恩孩子们有幸进入这样的一个班集体！！”