12月21日下午，乐师附小阶梯教室内一片喜气，五年级四班的老师、同学和家长们欢聚一堂，开展主题为“礼物在哪里”的圣诞活动。该活动由王涛老师总主持、宋扬老师协办、家委会承办，将圣诞知识和英语知识合二为一，力求增加学生对英语的学习兴趣，同时提升学生们的团队凝聚力。

活动借鉴当前人气量攀升的跑男真人秀节目，以“礼物在哪里”为引导线索，以四轮英语类趣味答题为主要内容，中间穿插孩子们的才艺表演。活动伊始，当三个由爸爸们装扮而成的圣诞老人登场那一刹，孩子们欢笑不止、唏嘘一片。而四轮英语类趣味答题主要为：知识大拷问、你做我猜、拼句游戏、你争我夺，孩子们参与的积极性异常高涨，纷纷积极参加。

    综观此次圣诞活动，意义非凡，也有诸多经验可供参考。具体如下：

    一、活动针对性很强，专门为五年级学生量身打造。

    本次活动策划的主题和流程有一定的特色，专门针对五年级的小学生。五年级孩童平均年纪十岁左右，他们的身心发展到了一定的时期，懵懂纯真却又不谙世事，对外界事物充满了新鲜好奇之感，充满了对未知事物的求知欲，同时蠢蠢欲动地开始追随流行的步伐，尤其是当下正当流行的娱乐节目和社会活动项目。

    因此，本次活动参考浙江卫视正当红火的跑男节目的制作风格，以“礼物在哪儿”为活动引导线索，三个爸爸装扮的圣诞老人全程参与，每轮游戏给予获胜者不同的游戏提示。

    二、活动形式多样，避免单一雷同。

    活动以英语趣味类答题为主要内容，孩子们的才艺表演穿插其中。而趣味类答题节目又分为四轮，除了传统的一问一答以外，还辅以抢答、你做我猜、纸板写画等形式。不一样的形式可以避免单一形式带来的枯燥性，增加趣味性，保持孩子们对活动的好奇心，在一轮游戏项目结束的时候激发孩子们对下一轮游戏形式的期待。

    三、趣味答题的参与形式以团队为主，确保每个学生都轮流上场、参与其中。

    四轮的英语趣味类答题环节基本都是以两人或两人以上的团队形式来完成，同时各轮由组长安排人选出场，并遵循每个学生都上台的基本原则。团队形式在一定程度上增加了孩子之间的凝聚力，让孩子们意识到个人的力量是有限的，只有大家同心同德行动一致，才能确保最后的成功。而每轮人员的选择可以考验组长的领导力和组织力，锻炼各个小组组长的个人才能。

    四、寓教于乐是活动的宗旨和核心。

    圣诞活动以娱乐和学习为主，两个基本点有效地融合在一起。游戏项目的设置既考虑了娱乐的特性，也保障了学习的根基。五年级是英语学习的一个重要转折点，有部分学生开始出现对英语学习的厌倦和懈怠，针对十岁孩童的心理发展特征，直接进行说服性教育或强迫性教育效果会适得其反。因此，此次活动的一个主要目的就是激发孩子的学习潜能，提升孩子英语学习的兴趣，在娱乐和玩耍中体验学习的乐趣，增加自信，坚定信念。

    总之，乐师附小五年级四班“礼物在哪儿”圣诞活动效果非凡，得到了师生和家长的一致认可和好评，为这个冬季增添温馨和热量。