10月28日，我校语文组召开了一次非常成功的语文教研活动。活动中，袁珏、袁敏、胡静、宋敏几位语文老师围绕外出学习的收获做了精彩发言。

袁珏老师发言的主题是《群文阅读 ，且行且思考》。她说，群文阅读教学和我们单篇课文的教学并不矛盾，应该是互为补充的教学，彼此相得益彰，各雅其雅；群文阅读课仍然是语文课，不能上成思品课，教学时仍然要注重人文性与工具性的高度统一，让学生感受文本的魅力；要上好群文阅读课，不是一朝一夕的事，尤其考验一个老师的功底，这个功底包括深厚的语文修养、文化积淀，也包括老师对课堂的把控能力，老师既要能对所教的知识触类旁通，举一反三，又要能优化教学目标，得心应手掌控课堂节奏，真正关注学生提出的问题。

袁敏老师发言的主题是《关于“折腾”——德阳听作文教学讲座有感》。她谈到曹文轩老师作文教学的经验：写一个人想要干什么的时候，不要让他立即去干！要有一个来回，要有一个反复，要有一个矛盾。这就叫“折腾”！每折腾一次，人物形象就会越来越鲜明，文章的题旨就会越来越深刻。曹文轩老师还给孩子们说，他是在讲一个物理现象。这个世界运动的动力来自于折腾，来自于摇摆，来自于肯定否定、肯定否定这样一个反复的过程。好文章离不开折腾！由此，袁敏老师深有感触地说：“我们语文老师为什么不可以跳出教材、跳出固有的思维，在作文教学上做出新的尝试呢？我觉得，曹老师给了我们一条路！”

胡静老师则针对她学习到的“翻转课堂”的概念、设计等给老师们做了详细解读。她说翻转课堂的操作过程有：前置性学习，展示性学习，探究性学习，延伸性学习。这样的学习方式更能发挥学生的主观能动性，能有效第激发学生探究的热情，非常有助于学生个性的张扬和潜能的开发。她还谈到研发微课程可以依据教材研发、依据自身特长研发、依据地域特征研发、依据自身面临的问题研发、依据仪式研发。这些策略，为我们研发校本课程提供了一定的参考。

最后，宋敏老师为我们播放了她学习归来亲手制作的《走进古典诗词》的课件。在优美的乐曲中，在典雅的背景中，一行行诗句跃出画面，老师们也深受感染。宋敏老师说，自己本来就喜欢古典诗词，这次外出听课，更深刻感受到了古典诗词的魅力，她意境优美、简洁凝练，能潜移默化地提高学生的审美能力，能春风化雨般陶冶学生的情操，所以，我们一定要让学生多读古典诗词。

    活动结束时，很多老师都情不自禁地说“老师们的展示真精彩！这样的活动真有实效，让大家都受益匪浅！”